4. Metodika pre učiteľa - Výpisy

Úloha, na ktorej si žiaci zopakujú vytvorenie nového program, jeho uloženie aj spustenie a príkaz print:

1. Riešenie:

   print('Dobrý deň')
   print('Začína programovanie')
   

Úloha na trénovanie výpisov:

2. Stačí takéto riešenie:

   print(1 * 1)
   print(11 * 11)
   print(111 * 111)
   print(1111 * 1111)
   print(11111 * 11111)
   print(111111 * 111111)
   print(1111111 * 1111111)
   print(11111111 * 11111111)
   print(111111111 * 111111111)
   

   Po spustení program vypíše:

   1
   121
   12321
   1234321
   123454321
   12345654321
   1234567654321
   123456787654321
   12345678987654321
   

Nasledujú úlohy, v ktorých sa kombinujú premenné, priradenia a výpisy s premennými:

3. Očakávané riešenie:

   vek = 16
   print('Mám', vek, 'rokov')
   print('Na budúci rok budem mať', vek + 1, 'rokov')
   

   Ak žiaci vytvoria riešenie také, že posledný príkaz bude

   print('Na budúci rok budem mať 17 rokov')
   

   žiakov neopravujme, v ďalšej úlohe im program vypíše nesprávny výsledok.

4. Riešenie:

   vek = 10
   print('Mám', vek, 'rokov')
   print('Na budúci rok budem mať', vek + 1, 'rokov')
   

   Program vypíše:

   Mám 10 rokov
   Na budúci rok budem mať 11 rokov
   

   Zatiaľ máme v pláne používať niektoré premenné ako konštanty – ako vstupné hodnoty pre program. Zatiaľ nechceme zavádzať input() a konverzie typov. Preto nasleduje niekoľko úloh, v ktorých sa vyskytuje táto filozofia.

5. Riešenie:

   peniaze = 100
   platba = 20
   print('Mám', peniaze, 'korún')
   print('Platim', platba, 'korún')
   print('Zostane mi', peniaze - platba, 'korún')
   

   Program vypíše:

   Mám 100 korún
   Platim 20 korún
   Zostane mi 80 korún
   

6. Riešenie:

   peniaze = 30
   platba = 11
   print('Mám', peniaze, 'euro')
   print('Platim', platba, 'euro')
   print('Zostane mi', peniaze - platba, 'euro')
   

   Program vypíše:

   Mám 30 euro
   Platim 11 euro
   Zostane mi 19 euro
   

7. Možné riešenie:

   sirka = 50
   dlzka = 80
   pocet_kol = 7
   print('Šírka ihriska je', sirka, 'metrov, dĺžka je', dlzka, 'metrov')
   print('Jedno kolo okolo ihriska je', 2 * (sirka + dlzka), 'metrov')
   print('Po', pocet_kol, 'kolách zabehneš', 2 * (sirka + dlzka) * pocet_kol, 'metrov')
   

   Elegantnejšie riešenie s pomocnou premennou jedno_kolo:

   sirka = 50
   dlzka = 80
   pocet_kol = 7
   print('Šírka ihriska je', sirka, 'metrov, dĺžka je', dlzka, 'metrov')
   jedno_kolo = 2 * (sirka + dlzka)
   print('Jedno kolo okolo ihriska je', jedno_kolo, 'metrov')
   print('Po', pocet_kol, 'kolách zabehneš', pocet_kol * jedno_kolo, 'metrov')
   

8. Možné riešenie:

   povodna_cena = 7.5
   zlava = 20
   cena_po_zlave = povodna_cena - povodna_cena * zlava / 100
   print('Cena albumu', povodna_cena, 'eur')
   print('Zlava', zlava, 'percent')
   print('Zaplatíš', cena_po_zlave,'eur')
   

   Výraz, ktorý sa priraďuje do premennej cena_po_zlave môže po úprave vyzerať rôzne, napríklad aj takto:

   cena_po_zlave = povodna_cena * (100 – zlava) / 100
   

   alebo:

   cena_po_zlave = povodna_cena * (1 - zlava / 100)
   

   V úlohe sa používajú matematické výpočty s percentami. Ak bude potrebné, treba žiakom uvedený vzorec pomôcť odvodiť.

9. Riešenie:

   pocet1 = 3
   pocet2 = 2
   pocet3 = 5
   print('Počet príspevkov od Anky:', pocet1)
   print('Počet príspevkov od Marienky:', pocet1 * pocet2)
   print('Počet príspevkov od Peťa:', (pocet1 + pocet1 * pocet2) * pocet3)
   

Úlohy majú matematický charakter a sú na úrovni základnej školy. Na úlohách môže byť náročné porozumieť im a následne sformulovať či zapísať riešenie problému. Žiakom to môže trvať dlhší čas a treba počítať s tým, že s tým strávia viac času. V prípade problémov sa matematické vzťahy riešia spoločne na tabuli. Na ďalších hodinách sa budú programovať grafické úlohy a v niektoré z nich tiež potrebujú používať elementárnu matematiku zo základnej školy.

Zhrnutie

ciele lekcie

• naučiť sa kombinovať výrazy s premennými a výpismi

• naučiť sa zapisovať výrazy (vzorce), pomocou ktorých sa rieši slovne zadaná úloha